精细化工技术专业人才培养方案
(专业代码：670203)
 
 
编制时间       2024 年 06 月    

 
一、专业名称及专业代码
专业名称：精细化工技术
专业代码：670203
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者
三、修业年限
全日制 3 年
职业面向

所属专业   大类（代码）	所属专业类 （代码）	对应行业 （代码）	主要职业类别 （代码）	主要岗位类别  （或技术领域）	职业资格证书或技能等级证书举例
67生物与化工大类	6702化工技术类	精细化工技术	化工工程技术 日用化学品生产	精细化工生产现场操作 中控操作、精细化学品配制、分离精制操作 化工工艺管理、精细化学品配方优化、品质控制	有机合成工、化工添加剂制造工 化工危险与可操作性（HAZOP）分析初级

 





















五、培养目标和培养规格
（ 一）培养目标
本专业培养德智体美劳全面发展，具有良好的人文素养和职业道德，掌握专业必备的知识与技能，能从事精细化工产品生产和控制，具有工匠精神和信息素养，从事工艺过程控制、生产管理、产品营销和技术管理等工作的高素质技术技能型人才。

（ 二）培养规格
1.素质
1.树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的思想政治素质，坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感，砥砺强国之志、实践报国之行。
2.具有社会责任感，履行公民义务，行使公民权利，维护社会公平正义。具有较强的法律意识和良好的道德品质，遵法守纪、履行公民道德规范和中职生行为规范。
3.具有扎实的文化基础知识和较强的学习能力，具有较强的职业认同感，为专业发展和终身发展奠定坚实的基础。
4.具有理性思维品质，崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为。
5.具有良好的心理素质和健全的人格，理解生命意义和人生价值，掌握基本运动知识和运动技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式，具有健康的体魄。
6.具有一定的审美情趣和人文素养，了解古今中外人文领域基本知识和文化成果，能够通过1～2项艺术爱好，展现艺术表达和创意表现的兴趣和意识。
7.具有积极劳动态度和良好劳动习惯，具有良好职业道德、职业行为，形成通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行为，在劳动中弘扬劳动精神、劳模精神和工匠精神。
8.具有正确职业理想、科学职业观念和一定的职业生涯规划能力，能够适应社会发展和职业岗位变化。
9.具有良好的社会参与意识和人际交往能力、团队协作精神。热心公益、志愿服务，具有奉献精神。
10.具备质量意识、环保意识、安全意识、创新思维。
2.知识
1.了解精细化工生产相关的法律、法规及规章制度、操作规程。
2.掌握化工生产单元操作的基本知识；
3.掌握化工生产单元操作的基本原理及典型设备的结构、应用；
4.掌握化学品腐蚀与防护的基本知识。
5.具有工业分析与检验专业必需的基础理论知识和基本 技能， 能熟练从事分析检验操作，并能进行常用分析仪器的安装、调试、使用与维护；
6.对生产车间、分析实验室有一定管理能力，具有生产的操作技能；
7.具有基本的专业知识， 掌握机械加工、化工原理的基础知识， 有自学能力，能在工作实践中提升自己。
8. 能在生产过程中实施 QHSE 及清洁生产。
3.能力
1.行业通用能力
（1）了解化学工业历史沿革和行业的体系结构，知道现代化工行业中的新业态、新技术、新设备、新工艺和新规范，具有绿色化工、智慧化工的生产理念。
（2）掌握基础化学实验的基础理论，会正确使用常见的玻璃仪器、电器等设备，会规范进行物质的性质实验、制备实验和分离操作。
（3）掌握化学分析、仪器分析的基本原理和方法，能按标准或规范配制实验中的试剂、试液；能规范进行化学分析和简单仪器分析；能正确进行数据处理，填写检验报告。
（4）了解化学工业及其在国民经济中的作用与地位，知道常用的化工单元操作和典型化工生产工艺，会进行简单的化工基本计算。
（5）熟悉并执行实验室管理制度，能正确进行试剂与仪器的分类、保存，能进行仪器设备的日常保养、维护和简单故障排除，能恰当处理实验室废弃物，能正确使用消防器，能对实验室安全事故进行应急处理。
（6）具有精益生产的质量意识和工匠精神，具有小组合作、研磨革新的进取意识，养成规范操作、节约资源、生产安全与环境保护的良好习惯。
2.专业核心能力
（1）知道常见精细化学品的合成原理和方法，了解操作参数对精细化学品产品质量和生产安全的影响。
（2）能识读精细化工设备图、车间平立面布置图。
（3）能进行流体输送、蒸发、蒸馏、吸收、干燥、结晶等典型化工单元操作；能进行基本的精细化工工艺计算，能正确记录和分析实验和生产数据；能判断及排除精细化工设备的简单故障。
（4）能进行DCS操作控制，能使用化工生产中的常用检测仪表与自动控制系统（如温度、压力、液位、流量控制等）。
（5）能遵守精细化学品生产相关的法律、法规、规章制度和操作规范。
3.职业特定能力
（1）日用化工：掌握基本精细化学品表面活性剂、日用化学品、食品添加剂等的生产方法；能正确理解基本化工生产工艺规程，具有规范操作的能力；具有判断和处理常见生产故障的能力。
（2）化学制药：掌握常用化学药物合成工艺；能正确理解常用医药中间体的生产工艺规程，具有规范操作的能力；具有医药中间体合成生产、检验、销售的能力；具有判断和处理常见生产故障的能力。
4.跨行业职业能力
（1）具有适应岗位变化的能力，能根据职业技能等级证书制度，取得跨岗位职业技能等级证书。
（2）具有创新创业能力。
（3）具有一线生产管理能力。

 
六、课程设置及要求
主要包括公共基础课程和专业（技能）课程两类。
（ 一）公共基础课程
1.基础必修课
 

序号	课程名称	主要教学内容和要求
1	中国特色社会主义	思想政治课和公共基础课课程教学内容及要求详 见附表 1。
2	心理健康与职业生涯	思想政治课和公共基础课课程教学内容及要求详 见附表 1。
3	哲学与人生	思想政治课和公共基础课课程教学内容及要求详 见附表 1。
4	职业道德与法治	思想政治课和公共基础课课程教学内容及要求详 见附表 1。
5	语文	思想政治课和公共基础课课程教学内容及要求详 见附表 1。
6	数学	思想政治课和公共基础课课程教学内容及要求详 见附表 1。
7	英语	思想政治课和公共基础课课程教学内容及要求详 见附表 1。
8	体育与健康	思想政治课和公共基础课课程教学内容及要求详 见附表 1。
9	历史	思想政治课和公共基础课课程教学内容及要求详 见附表 1。
10	信息技术	思想政治课和公共基础课课程教学内容及要求详 见附表 1。
11	公共艺术	思想政治课和公共基础课课程教学内容及要求详 见附表 1。

 
2.基础选修课
 

序号	课程名称	主要教学内容和要求
1	习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本	本课程旨在引导学生正确认识我国发展新的历史方位和社会主要矛盾的变化，理解习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家必须长期坚持的指导思想；拥护党的领导，领会中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征和中国特色社会主义制度的最大优势，理解新时代中国共产党的历史使命；坚信坚持和发展中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向，认同和拥护中国特色社会主义制度，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；坚持社会主义核心价值体系，自觉培育和践行社会主义核心价值观；热爱伟大祖国，自觉弘扬和实践爱国主义精神，树立远大志向，在实现中国梦的伟大实践中创造自己精彩人生。
2	中华优秀传统文化	本课程以帮助学生深入了解中华民族文化的主要精神，理 解和认识中国传统文化的优秀要素和传统思维方式，引导学生自觉传承传统文化，增强学生民族自信心、 自尊心、 自豪感，启迪学生热爱祖国、热爱民族文化为总体目标。
3	职业素养	本课程既强调职业在人生开展中的重要地位，又关注学生 的全面开展和终身开展，帮助学生在完成学校人 ― ―职业 人 ― ―企业人的转变过程中，掌握根本职业能力之外的社会能力和方法能力，为其它专业课程、培养专业素养提供 有力支撑，奠定坚实根底，使学生拥有良好的职业态度和 持久的职业热情。最大限度地发挥校企合作优势，提高职 业教育学生"零距离〞就业能力，真正实现高职人文教育的培养目标。
4	心理健康	本课程内容涵盖了健康篇、情绪篇、 自我篇、学习篇、交往篇、恋爱篇、生命篇、职业篇八个方面的内容。学会正确认识自我，接纳自我和发展自我；掌握并运用心理健康知识；培养学生的人际沟通能力、 自我调节能力；增强学生的自我心理调适能力、 自我心理保健意识和心理危机预防意识。 通过这门课程的学习，提升学生自我认知能力、环境适应能力、心理调适能力、应对挫折能力；使学生学会热爱生活、理解人生，从而更快乐、更积极、更有效地生活； 明确现代社会对人心理素质的要求，学会如何拥有健康的心理。
5	劳动教育	围绕劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动组织、劳动安全和劳动法规等方面设计教学内容，开展教学活动，涵盖日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动中的知识、技 能与价值观等几个方面。 准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养， 使学生树立正确的劳动观念；具有必备的劳动 能力；培育积极的劳动精神；养成良好的劳动习惯和品质。

（ 二）专业（技能）课程
1.专业基础课程
 

序号	课程名称	主要教学内容和要求
1	无机化学	教学内容：绪论，化学基本量和化学计算，碱金属和碱土金属，素，原子结构和元素周期律，分子结构，化学反应速率和化学平衡，电解质溶液，铝和碳、硅、锡、铅电化学基础，氮和磷，氧和硫，配位化合物，过渡元素。实验部分包括:无机化学实验须知，无机化学实验及其基本操作。 教学目标：研究无机物质的组成，性质，结构和反应的科学 ；掌握溶液理论，化学反应的速率和限度，原子结构以及酸碱平衡；训练学生科学的思维方式，培养学生勇于探索，实事求是，坚忍不拔的科学品质，开阔眼界，启迪思维，激发学生步入现代科学前沿的雄心壮志。 能力要求：初步具备运用化学知识和原理认识化工过程中有关问题的能力、能进行基本化学计算；掌握常见元素的单质及其化合物的性质及鉴别方法，重要有机物的官能团特性和官能团间相互转化的规律；能正确运用化学名词和术语进行表述和沟通；能借助工具书及有关文献资料获取有关化学数据。
2	有机化学	教学内容：绪论，饱和烃，不饱和烃，脂环烃，芳香烃，卤代烃，醇、酚和醚，醛和酮，羧酸及其衍生物，含氮有机化合物，其他类有机化合物简介。 教学目标：通过本课程的学习，使学生对有机化学内容有比较系统和全面的了解，认识有机化合物的结构与性质之间的关系，熟悉各类有机物的相互转化及其规律，了解本学科范围内重大的科技新成果及发展方向。培养学生理论联系实际的能力，为进一步学习后续专业课，培养造就化学工程与工艺、应用化学人才打好基础。 能力要求：掌握有机化学的基本概念，熟悉有机化合物的命名规则； 熟悉各类有机化合物的基本物理、化学性质；认识有机化合物的结构和性质之间的关系；熟悉各类有机物的相互转化及其规律；具备基本合成技能，具有初步的分析问题和解决问题的能力。
3	分析化学	教学内容：由化学定量分析和仪器分析两部分组成，内容包括误差与数据处理、滴定分析概论、酸碱滴定法、氧化还原滴定法、配位滴定法、沉淀滴定法、称量分析法和吸光光度法。 教学目标：掌握酸碱滴定法，络合滴定法，氧化还原滴定法，沉淀滴定法以及重量滴定法的原理及相关知识。掌握不同试样的采集及制备方法。掌握主要分析仪器、滴定管、容量瓶、移液管、分析天平、分光光度计等的使用方法。掌握实验结果的处理、判断方法及评价方法，了解各种分析仪器的结构，性能和维护方法。 能力要求：能熟练使用各种常用仪器对产品指标进行分析检测。能进行仪器的保养和简单的维护。能准确的对实验数据进行分析和处理，并根据结果对产品质量进行评价。针对不同的产品检测项目，能选择合适的分析方法。能独立的配制各种化验试剂，并采用合适的仪器盛放，知道长期放置的方法。
4	化工设备基础	教学内容：化工设备基础知识、反应器、塔设备、换热器、泵、压缩机、其他类型化工设备和化工管路及管钳工基本操作，涵盖了化工生产常用的设备。重点介绍了化工常用设备的基本结构、作用及工作原理，分析了常用化工设备的常见故障、产生原因，处理措施及常用化工设备的常规维护和保养方法。 教学目标：掌握化工设备与机械的基本知识和基本操作技能，能掌握典型化工设备维修原则和技术措施，能熟练使用常见的维修工具，达到职业资格的要求。具有分析问题和解决问题的能力。通过学习，学生能够操作化工生产中常见设备与机械，识别化工生产中设备常见的故障，了解其发生原因以及一般解决办法。 能力要求：基本掌握化工容器与设备机械的结构，并知道起作用；能对常用基本化工设备进行拆装；能对常用基本化工设备进行日常维护和保养；掌握典型化工设备的操作方法。

 
2.专业核心课程
 

序号	课程名称	主要教学内容和要求
1	化工单元操作	教学内容：绪论、流体输送、非均相物系的分离、传热、液体蒸馏、气体吸收、固体干燥、蒸发、结晶、液-液萃取、制冷和新型单元操作简介。 教学目标：掌握流体输送设备、传热、精馏、吸收、萃取、干燥等化工单元操作所推荐的基本技能。 能力要求：具备1.能正确识读工艺流程图；能完成化工仿真系统的开、停车及正常操作，能按规范记录系统运行的实际状况；能分析判断系统运行过程中的异常工况，能优化操作条件，能正确处理常见故障。
2	精细化工工艺	教学内容：精细化学品所涉及的领域如表面活性剂、食品添加剂、香料、胶黏剂、化妆品、石油加工助剂、合成材料助剂、涂料等的产品性能、点以及典型产品的单元反应和生产方法。 教学目标：使学生对精细化工的基本面貌、技术范畴、重要系列产品、基本原理、生产工艺、性能应用和发展趋势有一个比较全面的了解和掌握；在精细化工工艺学方面打下一定的基础，得到良好的基本功训练，拓宽知识面和增强独立思考问题的能力。具体如下：对精细化工专业方向有明确的认识，对问题有具备基本分析和判断能力；对精细化工研究方法、开发过程、工艺设计的基本能力； 熟悉现有典型产品生产工艺、对工艺单元改造和优化能力。 能力要求：培养学生建立独立设计，独立思考、解决问题的意识；培养学生从典型化工生产工艺中，总结规律、开拓创新， 建立技术创新的能力；培养学生具备将新型化工生产技术、产品、工艺管理融会贯通的素质。
3	精细化工概论	教学内容：精细化学品的概念、特点、分类、生产特点、经 济特性及在国民经济中的作用和发展；主要单元反应和其在精细化学品生产中的应用；精细化学品生产中常用的分离提纯技术；表面活性剂、涂料、胶黏剂、 化妆品、香料、食品添加剂、合成材料助剂、染料与 颜料、电子材料化学品、油田化学品、皮革化学品、 水处理剂、感光材料、纸张化学品、药物和农药等十几个行业的产品性能、特点、发展趋势以及典型产品的生产工艺及应用。 教学目标：通过本课程的学习，使学生了解精细化工在国民经济中的地位和作用，以及未来的发展现状和趋势。使学生学会利用所学知识判断精细化学品中的主要成分，会通过精细学品配方的变化判断精细化学品的种类。使学生初步掌握精细化工的特点，精细化学品的主要类别，精细化学品合成的基本理论、基本工艺计算，生产方法、安全生产及相关知识。 能力要求：使学生具有从事精细化工开发与生产的初步能力。运用已学知识、搜集所需信息解决实际问题的能力。
4	仪器分析技术	教学内容：试样的采集与制备；分析天平的使用与维护；滴定管、容量瓶、移液管的使用；分光光度法与分光光度计的使用；色谱分析法与气相色谱仪的使用；酸度计的使用；化工物料物理性能的相关知识；常用物性测试仪器（熔点仪、密度计、粘度计）的使用；检测仪器的维护保养；检测仪器常见故障的识别与排除；测试数据的记录、分析和处理。 教学目标：通过本课程的学习，使学生掌握无机、有机物质进行定性和定量分析的各种仪器分析方法及高效分离技术;使学生掌握仪器的操作、维护和简单故障排除的基本技能;掌握仪器分析中各种分析测试方法的应用。 能力要求：熟悉称量仪器，掌握精确的物料称量方法；能按要求进行化工物料的取样和制样；能正确记录、分析、处理检测数据；了解主要的化学分析操作（滴定分析） 、仪器分析（分光光度计、气相色谱、酸度计）操作方法；掌握化工质量检测中的安全操作规程；能按规程保养和维护测试仪器；能进行检测仪器常见故障的识别与排除；能正确处理“三废”。
5	化工原理	教学内容：包括流体流动、流体输送、非均相物系的分离、传热、蒸发、蒸馏、吸收、液-液萃取、干燥、结晶。 教学目标：掌握化工原理的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际工程问题；培养学生具备化工单元操作的设计、操作和优化的能力。提高学生的实验技能和数据分析能力，为今后的工作和实践定基础。 能力要求：掌握流体流动的基本概念和原理，了解流体流动的测量方法，能够进行流体流动现象的分析和计算。掌握传热的基本原理和规律，了解传热设备的设计和操作方法，能够进行传热过程的控制和优化。了解蒸发的基本原理和工艺流程，掌握蒸发设备的选型和操作方法，能够进行蒸发过程的3.优化和控制。:掌握吸收的基本原理和方法，了解吸收设备的设计和操作，能够进行吸收过程的设计、操作和优化。了解各种化工单元操作的基本原理和方法，掌握各种设备的操作和优化，能够进行综合运用和创新设计。
6	化工识图	教学内容：绪论、识图的基本知识；化工识图，包括化工设备的识读、方块图的绘制与识读、PFD和PID图的识读、管道单线图的识读。 教学目标：掌握《机械制图国家标准》的有关规定和正投影的基础理论。掌握机件表达方法、图样中的尺寸标注及技术要求标注；掌握标准件和常用件的规定和简化画法。理解机械零部件的绘制和识读要求、方法、步。掌握化工设备图和化工工艺图的识读要求、方法、步骤。管路的表达方法和管件的表达方法。 能力要求：能选用适当的机件表达方法，徒手和用只规正确测绘中等复杂机械零部件，并正确标注其尺寸和技术要求.正确识读中等复杂机械零部件图样，并理解其技术要求。正确识读化工设备图、管道和设备布置图、工艺流程图。能徒手绘图的能力，以及用投影图对物体内外形状和大小进行表达的能力。
7	化工仪表及自动化	教学内容：本安全操作规程；电工基础知识；常用检测仪表的特点、结构及工作原理，常用检测仪表的使用和维护；显示仪表的分类与作用；自动控制仪表与控制规律；自动控制仪表的操作；调节阀的种类，气动薄膜调节阀；自动信号联锁保护、简单控制系统与复杂控制系统；集散控制系统（DCS）基本构成和特点，典型集散控制系统的运用。 教学目标：了解化工自动化的主要内容。掌握自动调节系统的组成及自动调节系统方块图及其分类。掌握自动调节系统的过渡过程及品质指标。了解化工对象的特点及其描述方法，掌握描述对象特性的参数。掌握测量各种参数仪表的性能和原理,如:压力测量及变送，,流量的测量及变送，液位的测量及变送，温度检测仪表及选用。了解自动电子电位差计和自动电子平衡电桥的作用原理。 能力要求：能进行常规仪表的识别和数据读取；能运用PLC、DCS操作系统对化工过程进行控制和调节；能识别PLC、DCS控制系统各环节常见故障；掌握化工过程控制中的安全操作规程。

3.专业选修课程
 

序号	课程名称	主要教学内容和要求
1	化工安全与清洁生产	教学内容：化工生产安全管理和法律法规、化工生产防火防爆技术、化工生产电气安全技术、危险化学品的知识、特种设备安全技术、化工生产及检修安全、环境保护及清洁生产。 教学目标：通过本课程的学习，使学生了解化工全面质量管理理念，认识化工安全生产的重要性，掌握环境保护、健康分析及清洁生产等相关知识，具备在化工生产中贯彻和实施安全与清洁生产、确保化工生产顺利运行的能力，达到“化工生产运行员”职业标准(四级)的相关要求，培养学生良好的职业态度和职业行为，提高学生的综合素质。 能力要求：掌握从生产过程、产品、产业系统，以及促进清洁生产的政策工具等方面所论述的清洁生产的基本内容和技术方法，了解从循环经济角度出发清洁生产的未来发展趋势，全面提升学生关于清洁生产的基本知识和基本技能。
2	责任关怀与安全技术	教学内容：责任关怀、机电安全技术、化工安全技术和文明生产 教学目标：通过学习本课程，掌握化工产品生产、经营单位的HSEQ和责任关怀基础知识与技能，具备应用课程专业知识解决实际问题的能力，形成良好的职业道德和正确的职业观念。理解责任关怀的文化内涵。 能力要求：能正确识别安全标志，熟悉危险化学品及其常规管理，掌握常见化学品事故的应急处置方法，能够正确使用安全防护用品、常见消防器材及设施。

 
4.实习、实训课程
 

序号	课程名称	主要教学内容和要求
1	化工操作综合实训	化工管路拆装、化工典型单元操作实训、化工单元仿真实训。
2	顶岗实习	了解化工生产流程，熟悉化工产品的检验方法，能初步应用所学知识分析和解释工作中的实际问 题，能使用化工常用维修工具、判断化工设备的简单故障，能正确记录和分析实验和生产数据，进行基本的化学工艺计 算；对一般故障能进行分析和处理，能进行常用分析仪器的安装、调试、使用与维护，对分析实验室有一定管理能力。

 
 
 
 
 
 







七、学时安排
本专业开设课程 34 门，包括17门公共基础课（含 11门必修课程、6门限选课程），13门专业课（含 4 门专业基础课、7门专业核心课、2门专业选修课）和综合实践、实训课程。三年总学时为3474学时。公共基础课1440学时，占总学时数的 41.4 5  %。实践学时共 1750学时， 占总学时 50.38%。选修课学时共360学时， 占总学时 10.36%。

八、教学进程总体安排

课程类别	课程性质	序 号	课程名称	学 分	学时安排			考核方式			学年/学期/周数/周学时数
											第 1 学年		第 2 学年		第 3 学年
					总学 时	理论 学时	实践 学时	考 试	考 查	实 操	1	2	3	4	5	6
											18	18	18	18	18	24
公共基础课	必修课程	1	中国特色社会主义	2	36	36	0	√			2
		2	心理健康与职业生涯	2	36	36	0	√				2
		3	哲学与人生	2	36	36	0	√					2
		4	职业道德与法治	2	36	36	0	√						2
		5	历史	4	72	72	0		√		2	2
		6	语文	12	216	216	0	√			3	3	3	3
		7	数学	12	216	216	0	√			3	3	3	3
		8	英语	8	144	144	0	√			2	2	2	2
		9	体育与健康	10	180	40	140		√		2	2	2	2	2
		10	信息技术	8	144	54	90		√		4	4
		11	艺术	2	36	18	18		√				1	1
		小计		64	1152	904	248				18	18	13	13	2
	限定选修课	1	习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本	2	36	36	0		√					2
		2	中华优秀传统文化	2	36	18	18		√					2
		3	职业素养	2	36	18	18		√						2
		4	劳动教育	2	36	6	30		√						2
		5	物理	3	54	40	14		√		2	1
		6	心理健康	5	90	36	54		√		1	1	1	1	1
		小计		16	288	172	116				3	2	1	5	5
专业课程	专业基础课	1	无机化学	9	162	126	36	√		√	4	3		2
		2	有机化学	6	108	72	36	√		√		6
		3	化工设备基础	4	72	36	36		√					4
		4	分析化学	4	72	36	36	√		√			4
		小计		23	414	288	126				4	9	4	6	0

精细化工技术专业教学进程总体安排表

专 业 课	专业核心课	1	精细化工概论	4	72	72	0	√			4
		2	化工识图	2	36	18	18		√				2
		3	精细化工工艺	4	72	54	18	√							4
		4	仪器分析技术	4	72	18	54		√	√					4
		5	化工自动化及仪表	6	108	36	72		√	√					6
		6	化工原理	7	126	108	18	√					5	2
		7	化工单元操作	8	144	36	108		√	√			4	4
		小计		35	630	342	288				4	0	11	6	14
	专业选修课	1	化工安全与清洁生产	4	72	36	36		√						4
		2	责任关怀与安全技术	4	72	36	36		√
		小计		4	72	36	36				0	0	0	0	4
综合实践、实习课程	1		军事技能训练	2	36	0	36		√		2周
	2		社会服务与实践	4	72	0	72		√			1周	1周	1周	1周
	3		化工操作综合实训	5	90	0	90		√						5
	4		入学教育	1					√		1周
	5		毕业教育	1					√						1周
	6		顶岗实习	40	720	0	720			√						30
	小计			53	918		918				0	0	0	0	5	30
	合计			195	3474	1724	1750				29	29	29	30	30	30
	各学期课程门数										11	11	11	13	10	1
注：入学教育、毕业教育育课程见附件

九、实施保障
（ 一）师资队伍
根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标
准》的有关规定，进行师资队伍建设，合理配置教师资源。
1.学历层次要求
（1）公共基础课教师应有与课程对口专业的本科及以上毕业证书；
（2）专业理论课教师应有化工类或相关专业的本科及以上毕业证书；
（3）专业实习指导教师应有化工类或相关专业的专科及以上毕业证书。
2.资格证书要求
专任教师应具有中等学校教师职业资格证书
3.人员配备要求
（1）专业专任教师应具有中等职业学校教师资格证书和相关专业资格证书，有良好的师德，对本专业课程有较为全面的了解，熟悉教学规律，了解和关注化工行业动态与精细化工技术发展方向，适应产业行业发展需求，熟悉企业情况，具备积极开展课程教学改革和实施的能力。
每年聘请本行业企业高技能人才、能工巧匠、高级管理人员到校担任专业兼职教师，所聘人员应具有高级及以上职业资格或中级以上专业技术职称，具有丰富的从业经验和管理经验。
（ 二）教学设施
1.校内实训条件
校内实训室具备有分析化学实验室、无机、有机、物理化学实验室、化工单元操作实训室、精馏操作实训室、管道拆装实训室、化工仿真模拟操作实训室、流体输送操作实训室等实训室。实训室的主要工具和设施设备的名称及数量见下表。

实验实习场所名称	主要设备名称	设备数量
分析化学实训室	气体发生器	3
	紫外可见分光光度计	15
	超纯水机	3
	T6分光光度计工作站	2
	ESJ200-4电子天平	15
	ME303电子天平	1
	液相色谱仪	1
	气相色谱仪	3
无机、有机、物理化学实验室	物理化学实验仪器	15
	有机化学实验仪器	30
精馏操作实训室-1-	精馏塔、再沸器等	1
管道拆装实训室	离心泵、换热器等	1
流体输送操作实训室	储罐、离心泵、流量计等	1
精馏操作实训室-2-	工艺设备、DCS控制站	2
	凉水塔、配料罐	2
化工仿真实训室	计算机	50
	化工单元操作实训仿真软件CSTS2000	1
	乙醛氧化制醋酸生产工艺仿真软件	1
	苯胺生产3D虚拟仿真软件	1
	合成氨生产工艺仿真软件	1
	大型分析仪器仿真软件	1
化工单元操作实训室	化工总控工（精馏）培训与竞赛装置	2
	流体综合实训装置	1
	传热综合实训装置	1
	吸收解吸实训装置	1

 
2.校外实训条件
校外实训基地为学生毕业设计与实践提供保障，使学生有机会深入生产一线了解企业实际, 体验企业文化，确保毕业生“零距离”上岗和专业对口。校外实训基地的类型及数量要满足本专业实践教学、职业能力训练和学生顶岗实习半年以上的要求。校外实训基地为学生毕业设计与实践提供保障，使学生有机会深入生产一线了解企业实际, 体验企业文化，确保毕业生“零距离”上岗和专业对口。
（三）教学资源
学校建立了严格的教材选用制度，教材原则上从国家职业教育规划教材目录和中等职业教育规划教材中遴选，专业教材能体现产业发展的新技术、新工艺、新规范。充分发挥专业教师、行业专家等作用，规范专业教材遴选程序，禁止不合格的教材进入课堂。根据专业性、基础性、实用性的原则，组织专业教师结合课程特点和教学需要，编写、开发有特色、高质量的校本教材。专业类图书主要包括规范性教学文件、相关技术手册、行业标准、产业政策法规、职业标准、实务案例等图书文献。充分利用智慧职教平台有关化工类专业国家教学资源库中相关数字化资源。
（四）教学方法
根据专业培养目标，结合企业实际，鼓励教师创新教学组织形式、教学手段 和教学策略，以行动导向理念为指导，运用案例教学、项目教学、任务驱动、头 脑风暴、思维导图等教学方法，充分利用教学资源，实施线上线下混合式教学， 实现学中做、做中学，达成素质、知识和能力目标；强化职业技能与职业素养培
育，在教学过程中开展理实一体化递进式教学。
（五）学习评价
 1.专业课程的考核
专业课程“ 以学生发展为中心 ”，师生共评的方式，采用过程性考核和终结 性考核相结合的考核模式，实现评价主体和内容的多元化，既关注学生专业能力， 又关注学生社会能力的发展，既要加强对学生知识技能的考核，又要加强对学生 课程学习过程的督导，从而激发学生学习的主动性和积极性，促进教学过程的优化。
①教师与学生评价
为促进学生综合能力以及核心素养的发展，在课程考核阶段采用教师评价与 学生评价相结合的方式。主要是学习的过程中学生对待工作的态度等方面，以及学生对自我能力的要求和对专业学习的督促，加强团队合作以及专业能力的提升。
②过程性考核
主要用于考查学生学习过程中对专业知识的综合运用和技能的掌握及学生 解决问题的能力，主要通过完成具体的学习(工作)项目的实施过程来进行评价。具体从学生在课堂学习和参与项目的态度和职业素养及回答问题等方面进行考

-    -

核评价。同时,从在完成项目过程中所获得的实践经验、学生的语言文字表达和 人际交往及合作能力、工作任务或项目完成情况、安全意识、操作规范性和节能环保意识等方面来进行考核评价。
③总结性考核
主要用于考核学生对课程知识的理解和掌握，通过期末考试或答辩等方式来进行考核评价。
2.综合实训课程的考核评价
成立由企业（兼职）指导教师、专业指导教师和班主任组成的考核组，主要 对学生在综合实训期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、
专业技术能力和任务完成等方面情况进行考核评价。
（六）质量管理
教学管理规范灵活，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程 的实施创造条件；要加强对课程教学及时间环节的质量监控，改革教学评价的标
准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。
1.强化教学工作中心地位
教务科主任和专业带头人共同负责本专业教育教学工作，加强本专业建设总体 设计，加强对专业教学的管理，进行教育教学改革以及具体组织实施，确保专业教学有序运行，确保专业人才培养质量。
2.教学管理组织与运行
完善教学管理人员、教师的岗位职责，完善包括教学文件、教学过程、教学
质量、教学研究、教学设施设备、教学督导等各项管理制度。
3.课程标准的制定
依据行业和职业标准，与合作企业及专业指导委员会共同研讨制定基于工作过程导向的课程标准。
4.实习实训管理
认真落实《中等职业学校学生实习管理办法》的规定和要求，对实训实习工 作做到统一组织、落实计划、校企共管。学校和企业签订实习协议，明确双方 的权利和义务，双方指派指导教师具体组织管理。实习指导教师要切实负责对实
习生的思想教育、组织教育、业务指导和考核评价。学校应关注学生在实习期间的意外伤害保险，以及基本的实习生活与工作环境安全。
 
十、毕业要求

1. 全日制学历教育学生综合素质总评合格
2. 修满专业人才培养方案规定的全部课程且成绩合格，修满规定的170学时或相应（学分）
3. 实习考核合格。

 
 
附件 1：顺昌中等职业学校公共课程教学实施要求
（ 一）思想政治教育课程模块
中职思想政治课程紧紧围绕 “立足新时代，落实立德树人根本任务” 这个 核心来组织架构。设计课程结构有三个主要依据：中等职业学校公共基础课程方
案、思想政治学科核心素养与课程目标、中职学生特点和职业教育人才成长规律。
中职思想政治课程基础模块四部分内容按顺序依次开设，安排在一二年级的 四个学期，每个学期按照 18 周、36 学时进行教学安排，每周 2 学时，总学时为
144 学时。
基础模块四部分内容的教学安排是：第一学期开设中国特色社会主义，第二 学期开设心理健康与职业生涯，第三学期开设哲学与人生，第四学期开设职业道
德与法治。

1

中国特色 社会主义

教学内容： 以习近平新时代中国特色社会 主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开 创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代 的历史方位， 阐明中国特色社会主义建设“五 位一体”总体布局的基本内容， 引导学生树立 对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的 信念、对中华民族 伟大复兴中国梦的信心，坚 定中国特色社会主义道路自信、理论自信、 制 度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国 行自觉融入坚持和发展 中国特色社会主义事 业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族 伟 大复兴的奋斗之中。 教学目标：培养中职学生的政治认同。主 要表现为坚持马克思主义世界观和方法论，领 会中国特色社会主义理论体系，特别是习近平 新时代中国特 色社会主义思想，增进对伟大祖 国、 中华民族、 中华文化、 中国共产党、 中国 特色社会主义的认同，坚持社会主义核心价值 体系， 自觉培育和践行社会主义核心价值观。 能力要求：通过本部分内容的学习，学生 能够正确认识中华民族近代以来从站起来到富 起来再到强起来的发展进程； 明确中国特色社 会主义制度 的显著优势，坚决拥护中国共产党 的领导，坚定中国特色社会主义道路自信、理 论自信、制度自信、文化自信；认清自己在实 现中国特色 社会主义新时代发展目标中的历 史机遇与使命担当， 以热爱祖国为立身之本、成才之基，在新时代新征程中健康成长、成才 报国。

教学方式：讲授式教 学 学时： 36 学时 开设学期：第一学期 开设

 

2	心理健康 与职业生 涯	教学内容：基于社会发展对中职学生心理 素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和 谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识， 引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和 职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、 学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自 立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理 性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展 需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职 业生涯发展奠定基础。 教学目标：培养中职学生的健全人格和职 业精神，主要表现在引领学生为实现中华民族 伟大复兴 “ 中国梦”，规划好实现自己人生出 彩的 “个人梦” 的目标和行动路径，帮助中职 学生正确认识和解决在专业学习班级活动、实 训实习、求职就业和日常生活中遇到的各种问 题，树立自尊自信、理性平和、积极向上的良 好心态，为职业生涯发展和终身幸福莫定基础。 能力要求：通过本部分内容的学习，学生 应能结合活动体验和社会实践，了解心理健康、 职业生涯的基本知识，树立心理健康意识，掌 握心理调适方法，形成适应时代发展的职业理 想和职业发展观，探寻符合自身实际和社会发 展的积极生活目标，养成自立自强、敬业乐群 的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上 的良好心态，提高应对挫折与适应社会的能力， 掌握制订和执行职业生涯规划的方法，提升职 业素养，为顺利就业创业创造条件。	教学方式：讲授式教 学 学时： 36 学时 开设学期：第二学期 开设
3	哲学 与人生	教学内容： 以马克思主义哲学的辩证唯物 主义观点为基础，介绍辩证唯物论的基本原理 和及其对人生的指导意义； 以马克思主义哲学 的辩证法为基础，主要介绍唯物辩证法的基本 原理及其对人生的指导意义； 以辩证唯物主义 认识论为基础，主要介绍马克思主义实践观的 核心原理及其对学生成人成才的意义和价值。 教学目标： 阐明马克思主义哲学是科学的 世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯 物主义基本观点及其对人生成长的意义； 阐述 社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行 为选择的意义； 引导学生弘扬和践行社会主义 核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、 人生观和价 值观基础。 能力要求：通过本部分内容的学习，学生 能够了解马克思主义哲学基本原理，运用辩证 唯物主义和历史唯物主义观点认识世界，坚持 实践第一的观点，一切从实际出发、实事求是，	教学方式：讲授式教 学 学时： 36 学时 开设学期：第三学期 开设

 

		学会用具体问题具体分析等方 法，正确认识社 会问题，分析和处理个人成长中的人生问题， 在生活 中做出正确的价值判断和行为选择，自 觉弘扬和践行社会主义核心价值观，为形成正 确的世界观、人生观和价值观奠定基础。
4	职业道德 与法治	教学内容：着眼于提中职学生的职业道德 素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治 教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和 基本要求， 了解职业道德和法律规范，增强职 业道德和法治意识，养成爱岗 敬业、依法办事 的思维方式和行为习惯。 教学目标：培养中职学生的法治意识，主 要表现为具有社会主义法治观念、正确的权利 义务观念，尊法学法守法用法，维护宪法尊严， 自觉参与社会主义法治国家建设。 能力要求：通过本部分内容的学习，学生 能够理解全面依法治国的总目标， 了解我国新 时代加强公民道德建设、践行职业道德的主要 内容及其重 要意义；能够掌握加强职业道德修 养的主要方法，初步具备依法维权和有序参与 公共事务的能力； 能够根据社会发展需要、结 合自身实际， 以道德和法律的要求规范自己的 言行，做恪守道德规范、尊法学法守法用法的 好公民。	教学方式：讲授式教 学 学时： 36 学时 开设学期：第四学期 开设

（二）历史课程模块
中职历史课程是根据中等职业学校公共基础课程方案、历史学科核心素养与 课程目标、中等职业学校学生学习特点、职业教育人才成长规律等，科学合理设
计中等职业学校历史课程模块和学时安排。
课程由基础模块和拓展模块两个部分构成。 其中基础模块是各专业学生必 修的基础性内容，包括 “ 中国历史” 和 “世界历史” ，教学时数为72学时； 拓展模块是满足学生职业发展需要，开拓学生视野，提升学生学习兴趣，供学生
选修的课程。
表 2 历史课程模块说明表

序 号	名称	教学内容和教学目标	教学要求说明
1	历史	教学内容： （1）中国历史：教师要引导学生进一步学 习中国历史上的重要历史事件、重要历史现象 和重要历史人物，掌握历史发展的线索和脉络， 认识中国社会形态历经原始社会、奴隶社会、	教学方式：讲授式教 学 学时：72 学时 开设学期：中国历史 第一、二学期；世界历史 第二学期，总计一学年。

封建社会、半殖民地半封建社会、社会主义社 会，从低级到高级的发展历程；理解历史进程 中的变化与延续、继承与发展；认识中华民族 多元一体的基本国情、特点及其优势，帮助学 生树立正确的民族观，增进对中华民族的认同， 铸牢中华民族共同体意识。 （2）世界历史：教师要引导学生进一步学 习世界历史上的重要历史事件、重要历史现象 和重要历史人物，掌握历史发展的线索和脉络； 认识人类社会大体经历了原始社会，奴隶社会， 封建社会，资本主义制度的产生、确立和发展， 社会主义制度诞生、发展并与资本主义制度相 互竞争、并存的几个发展阶段；在变化与延续、 继承与发展中领悟人类社会不断从分散走向整 体，从孤立闭塞走向密切联系，社会形态从低 级到高级的发展历程。 教学目标：落实立德树人的根本任务，使 学生通过历史课程的学习，掌握必备的历史知 识，形成历史学科核心素养。 能力要求：通过课程学习，掌握一定的理 论与方法，并运用这些理论与方法来认识历史、 解释历史和探究历史的能力，应包括下述几方 面： （1）运用唯物史观的基本观点认识并说 明历史事物的能力； (2）准确掌握历史时序，将历史事物置于 特定历史环境下进行分析的能力； (3）收集、辨析并运用史料的能力； (4）解释历史的能力，包括运用归纳、概 括、 比较等思维方法分析历史事物的能力，科 学解释历史事物、认识事物本质的能力，全面、 客观评价历史人物、历史事件以及历史现象的 能力，发现和论证历史问题、独立提出观点的 能力。 简言之，历史学科的关键能力，就是运用科学 的史学理论和方法来认识和解释历史的能力。

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 












（三）通识基础课程模块

序 号	名称	教学内容和教学目标	教学要求说明
1	语文	设有：基础模块、职业模块、拓展模块。	教学方式：教师

表 3 通识基础课程模块

	课程模块	基础模块是各专业学生必修的基础性内容； 职业模块是提高学生职业素养安排的限定 选修内容；扩展模块是满足学生继续学习与 个性发展需要的自主选修内容。 教学内容：遵循祖国语言文字的学习规 律和技术技能人才的成长规律，根据课程目 标，整体建构、系统设计课程结构。根据三 个模块的分工,精选课程内容, 以专题组织 课程内容，分为 15 个专题， 同时兼顾字词 句篇。专题基本涵盖学生生活、学习和日后 工作需要的主要语言活动类型。 教学目标：学生通过阅读与欣赏、表达 与交流及语文综合实践等活动，在语言理解 与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、 文化传承与参与几个方面都获得持续发展， 自觉弘扬社会主义核心价值观，坚定文化自 信，树立正确的人生理想，涵养职业精神， 为适应个人终身发展和社会发展需要提供 支撑。 能力要求：引导学生根据真实的语言运 用情境，开展自主的言语实践活动，积累言 语经验，把握祖国语言文字的特点和运用规 律，提高运用祖国语言文字的能力，理解与 热爱祖国语言文字，发展思维能力，提升思 维品质，培养健康的审美情趣，积累丰厚的 文化底蕴，培育和践行社会主义核心价值 观，增强文化自信。	应根据主题内 容，针对不同的 教学对象、不同 阶段的教学要 求，采用形式多 样、灵活机动、 切 合 实 际 的 教 学方法和自主、 合作、探究的学 习方式。     课时学分：基础 模块，144 学时；职业模块54学时，共198学时，总课时不低于198学时，11学分。   开设学期：基础 模块第一学年、 第二学年开设。
2	数学 课程模块	设有： 基础模块、拓展模块一，各专业根 据人才培养目标适当选择以上模块进行学习。 教学内容： ①基础模块包括基础知识（集 合，不等式）、 函数（函数，指数函数对数函 数，三角函数）、几何与代数（直线与圆方程， 简单几何体）、概率与统计（概率与统计初步）； ②拓展模块一包括基础知识（充要条件）、 函 数（三角计算，数列）、几何与代数（平面向 量，圆锥曲线，立体几何，复数）、概率与统 计（排列组合，随机变量及其分布列，统计）， 是基础模块内容的延伸和拓展。 教学目标：全面贯彻党的教育方针，落实 立德树人根本任务。在完成义务教育的基础上， 通过数学课程的学习，使学生获得继续学习、 未来工作和发展所必需的数学基础知识、基本 技能、基本思想和基本活动经验，具备一定的 从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学 知识和思想方法分析和解决问题的能力。提高 学生学习数学的兴趣，增强学好数学的主动性 和自信心，养成理性思维、敢于质疑、善于思 考的科学精神和精益求精的工匠精神，加深对 数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美	教学方式：教师应 根据不同的教学对 象、不同阶段的教 学要求，采用灵活 机动、切合实际的 教学方法和自主、 合作、探究的学习 方式 课时要求： 总课时 不低于 144 学时，8 学分。 开设学期：基础 模块第一学年、 第二学年开设 。

 

		价值的认识。 能力要求：在数学知识学习和数学能力的 培养过程中，使学生逐步提高运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数学分析和数学建模等 数学学科核心素养，初步学会用数学眼光观察 世界、用数学思维分析世界、用数学语言表达世界。
3	英语 课程模块	设有：基础模块、职业模块和拓展模块。 基础模块设有《英语基础模块 1》《英语基础 模块 2》两门课程；职业模块是适应学生相关 专业学习需要而安排的选修内容；拓展模块是 满足学生继续学习和个性发展需要而设置的选 修内容，各专业根据人才培养目标开设课程 1-3 门。 教学内容：基础模块教学内容由主题、语 篇类型、语言知识、文化知识、语言技能、语 言策略六部分构成；职业模块设立 8 个与职业 领域相关的主题；拓展模块设立自我发展、技 术创新、环境保护 3 个主题。教师按主题组织 教学，通过创设与主题相关的语境，将特定主 题与学生的学习、生活和未来职业发展建立关 联，帮助学生进一步学习基础语言知识，提高 听、说、读、写等语言技能。 教学目标：全面贯彻党的教育方针，落实 立德树人根本任务，在义务教育的基础上，进 一步激发学生学习英语的兴趣，帮助学生掌握 基础知识和基本技能，发展英语学科核心素养， 为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定 基础。 能力要求：通过英语语言知识的学习与实 践，培养学生的英语应用能力，用英语对相关 的主题进行商务礼仪与交流；增强跨文化交际 意识，通过学习中外优秀文化，拓宽国际视野， 以开放包容的心态理解多元文化，坚定文化自 信，促进文化传播； 同时发展自主学习能力， 根据自身特点，制定学习方案，选择和运用恰 当的学习策略，养成良好的学习习惯，促进语 言学习与学习能力的可持续发展。	教学方式：教师应 根据主题内容，针 对 不 同 的 教 学 对 象、不同阶段的教 学要求，采用形式 多样、灵活机动、 切合实际的教学方 法和自主、合作、 探究的学习方式。 学时学分： 总学时 应不低于 144 学时。 其中，基础模块共 108 学时，6 学分； 职 业模 块 共 36 学 时，2 学分 开设学期：《英语 基础模块 1》在第一 和第二学期开设；  《英语基础模块 2》 在第三和第四学期 开设
4	物理 课程模块	中等职业学校物理课程由基础模块、拓展模块一、拓展模块二三部分构成。基础模块是中等职业学校机械建筑类、电工电子类、化工农医类等相关专业学生必修的基础性内容，是其他类专业学生的公共基础选修内容。拓展模块一分为机械建筑类、电工电子类、化工农医类三大类，是在基础块的基础上，为提高学生职业素养，满足学生专业发展需要而分别设置的内容是三大类相关专业学生的限定选修内容;拓展块二是满足学生个性发展需要展示我国科技成就，培养学生爱国情怀而精选的内容，是各专业学生的任意选修内容。各地、各学校也可根据地方资源、学校特色、专业需要及学生实际情况等，适当调整教学内容。 教学内容：基础模块教学内容由运动和力、功和能、热现象及能量守恒、直流电及其应用、电与磁及其应用、光现象及其应用、核能及其应用7部分构成；拓展模块学习近代物理及应用简介、物理与社会、环境；物理与现代科技三个部分。 教学目标：1.了解物质结构、运动与相互作用、能量等方面的基本概念和规律及其在生产、生活中的应用，形成基本的物理观念，能用其描述和解释自然现象，能解决实际问题。2.具有建构模型的意识和能力，并能根据实际问题需要，选用恰当的模型解决简单的物理问题;能对常见的物理问题提出合理的猜想与假设，进行分析和推理，找出规律，形成结论;能运用科学证据对所要解决的问题进行描述、解释和预测:具有批判性思维，能基于证据大胆质疑，能从不同角度思考解决问题的方法，追求技术创新。3.掌握实验观察的基本方法，能对记录的实验现象和结果进行科学分析和数据处理，得出正确结论:掌握物理实验的基本操作技能，具有规范操作、主动探索的意识和意愿,具有积极参与实践活动及通过动手实践提高知识领悟的意识和能力;了解物理在生产、生活和科学技术中的运用，初步具有工程思维和技术能力，能运用所学物理知识和技术解决简单的实际问题;具有探究设计的意识，初步具有发现问题、提出假设、设计验证方案、收集证据、结果验证、反思改进的能力。4.初步具有实事求是、一丝不苟、精益求精的科学态度和精神品质。 能力要求：了解所学物理概念和规律及其相互关系;能从物理学的视角描述和解释自然现象，具有将物质观念、运动与相互作用观念、能量观念与实际相联系的意识;能综合运用所学物理知识解决简单的实际问题。能在熟悉的问题情境中建构恰当的物理模型，会用模型解决实际问题:能对常见的物理问题进行分析、假设和推理，获得结论并做出解释;能恰当使用证据表达自己的观点:具有质疑和创新的意识，敢于对某些已有观点提出质疑，能从不同角度思考解决问题的方法3.具有实践意识，能按照实验步骤进行实验，能认真地观察，准确地记录数据;能进行规范的实际操作，能对数据进行简单计算和分析，得出实验结论，能撰写完整的实验报告;能积极主动地按照实验规范进行实践具有一定的工程思维:具有探究问题、创新设计、方案优化的意识，能对某些操作和设计进行反思，提出有效改进意见。4.具有实事求是的科学态度和一丝不苟、精益求精的工匠精神。	教学方式：教师应 根据主题内容，针 对 不 同 的 教 学 对 象、不同阶段的教 学要求，采用形式 多样、灵活机动、 切合实际的教学方 法和自主、合作、 探究的学习方式。 学时学分： 总学时 54 学时。 其中，基础模块共 45学时，拓展模 块 共 9 学时，一共54学时，3学分 开设学期：在第一学期开设

 
 
 
 

（四）信息技术课程模块
表 4  信 息 技 术 课程模块说明表
 

序 号	名称	教学内容和教学目标	教学要求说明
1	信息技术	教学内容：中等职业学校信息技术课程是 各专业学生必修的公共基础课程。主要学习信 息技术应用基础、网络应用、图文编辑、数据 处理、程序设计入门、数字媒体技术应用、信 息安全基础、人工智能初步 8 个部分内容。 教学目标：课程通过多样化的教学形式， 帮助学生认识信息技术对当今人类生产、生活 的重要作用，理解信息技术、信息社会等概念 和信息社会特征与规范，掌握信息技术设备与 系统操作、 网络应用、 图文编辑、数据处理、 程序设计、数字媒体技术应用、信息安全和人 工智能等相关知识与技能，综合应用信息技术 解决生产、生活和学习情境中各种问题；在数 字化学习与创新过程中培养独立思考和主动 探究能力，不断强化认知、合作、创新能力， 为职业能力的提升奠定基础。 能力要求：学生通过对信息技术课程知识 与技能的学习，有助于增强信息意识、发展计 算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正 确的信息社会价值观和责任感。培养符合时代 要求的信息素养与适应职业发展需要的信息 能力。	教学方式：线下教 学 学时学分：108 学时 6 学分 开设学期：第一、第 二学期开设

（五）艺术教育课程模块
表 5 艺术教育课程模块说明表
 

序 号	名称	教学内容和教学目标	教学要求说明
1	艺术	教学内容：本课程是各专业学生必修的公共基 础课程，包含美术、书法、音乐、舞蹈、设计、 戏剧、影视等艺术门类的相关内容。通过艺术 作品赏析、艺术活动实践等形式，让学生了解 和掌握各艺术门类的发展历史、艺术特征、流 派分类等基本知识和赏析方法，培养学生的艺 术感知、审美判断、创意表达和文化理解等核 心素养。 教学目标：通过本课程的学习和实践，学生能 了解和掌握艺术的基本知识和基本技能。识别 不同艺术形式的表现特征和风格特点，形成基 本的审美能力，批判借以艺术作品所表现的封建迷信、宗教渗透、低俗庸俗、暴力等内容， 具有健康的审美情趣。 能力要求：通过课程学习，参与艺术实践活动， 掌握必备的艺术知识和表现技能。 能根据一个 主题或一项任务，运用特定媒介、材料和艺术 表现手段进行创意表达。	教学方式：运用观 赏、体验、联系、 比较、讨论等方法， 感受艺术作品的形 象和情感表现。 学时学分：36学时， 2学分 开设学期：第3 、4学期

 
（六）健康、人文教育课程模块
表 6 健康、人文 教育课程模块说明表
 

序 号	名称	教学内容和教学目标	教学要求说明
1	入学教育	教学内容： 入学教育内容主要包含学校的 发展及规划， 中职生的学习任务和管理模式， 入学适应性教育，国防教育和安全教育。 教学目标： 帮助学生顺利完成从中学生到 中职生的角色转变，尽快适应学校生活， 引导 学生养成良好的学习、生活习惯，充分利用学 校的学习条件，努力打造过硬的职业素养和竞 争力。 能力要求：通过入学教育，掌握学习是以 自主学习为主，培养生活自理、学习自立的习 惯，增强人际交往能力。	教学方式：课堂讲 授、主题讲座、实 地参观 学时学分： 1学分 开设学期： 第一学 期第一月
2	毕业教育	教学内容： 内容主要包括理想信念教育、 诚信感恩教育、职前教育、安全法治教育、文 明离校教育和心理健康教育。 教学目标： 通过教育引导，引领毕业生坚 定理想信念， 明确奋斗目标，加快角色转变， 增强克服困难、建功立业的信心，增强毕业生 饮水思源、情系母校的意识。 能力要求：通过毕业教育，增强毕业生的 社会责任感，让学生懂得感恩，制定好自己的 职业规划， 引导学生文明离校，增强学生安全 意识。	教学方式：课堂讲 授、主题讲座、实 地参观 学时学分： 1 学分 开设学期： 第五学 期最后一月
3	体育 与健康	教学内容： 遵循“ 以人为本、健康第一”的教学思想。 学习体育与健康理论知识以及田径、球类、武术、健美操等项目的基本知识、技术、技能。 教学目标： 1. 基本目标 基本目标是根据大多数学生的基本要求而确定的，分为五个领域目标。 运动参与目标：积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育的意识，能够编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化欣赏能力。 运动技能目标：熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能；能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力；掌握常见运动创伤的处置方法。 身体健康目标： 能测试和评价体质健康状况，掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法； 能合理选择人体需要的健康营养食品；养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式；具有健康的体魄。心理健康目标：根据自己的能力设置体育学习目标；自觉通过体育活动改善心理状态、克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度；运用适宜的方法调节自己的情绪；在运动中体验 运动的乐趣和成功的感觉。 社会适应目标：表现出良好的体育道德和合作精神；正确处理竞争与合作的关系。 2. 发展目标 发展目标是针对部分学有所长和有余力的 学生确定的，也可作为大多数学生的努力目标，分为五个领域目标。 运动参与目标：形成良好的体育锻炼习惯；能独立制订适用于自身需要的健身运动处方；具有较高的体育文化素养和观赏水平。 运动技能目标：积极提高运动技术水平，发展自己的运动才能； 能参加有挑战性的野外活动和运动竞赛。 身体健康目标： 能选择良好的运动环境，全面发展体能，提高自身科学锻炼的能力，练就强健的体魄。 心理健康目标：在具有挑战性的运动环境 中表现出勇敢顽强的意志品质。 社会适应目标：形成良好的行为习惯，主动关心、积极参加社区体育事务。 能力要求： 通过课程学习，使学生具有： 1.积极参与 体育活动的态度和行为；2.用科学的方法参与 体育活动；3.形成正确的身体姿态，发展体能， 认识身心发展的关系；4.正确理解体育活动与 自尊、 自信的关系；5.学会通过体育活动等方 法调控情绪；6.形成克服困难的坚强意志；7. 具备与专业特点相适应的体育素养， 以适应社 会和工作需要；8.建立和谐的人际关系，具有 良好的合作精神和体育道德；9.学会获取社会 中体育与健康的知识和方法。10.能够通过国家 体育达标测试，达到合格水平。	教学方式：分班教学。 学时学分：180学 时、 10 学分。 开设学期：第一至五学期开设。